教育部推動教保人員專業社群 全國成立247個共學團隊提升幼教品質
重點整理
- 114學年度全國共成立247個「教保服務人員專業發展社群」。
- 計畫自110學年度起推動，旨在透過小團隊共學取代傳統聽課講習。
- 宜蘭成功國小附幼以「減色、減雜、減亂」理念改造教學環境並融入美感課程。
- 基隆中正國小附幼透過相互觀摩與策略交流，協助教師解決實務教學盲點。
事件背景
教育部國民及學前發展署自110學年度起，正式推動「教保服務人員專業發展社群計畫」。有別於過去多以聽課、參加講習為主的傳統研習模式，教育部近年轉而鼓勵教保服務人員組成小團隊。此計畫期望透過經驗分享、實務對話以及專業回饋的方式，讓第一線教育工作者能夠在專業社群中共同學習，藉此增進人員的專業成長。
具體實踐案例
計畫推動至今，各縣市團隊已展現多元的實務成果。以宜蘭縣羅東鎮成功國小附屬幼兒園為例，該團隊聚焦於教學環境的改善，提出「減色、減雜、減亂」的空間理念，成功營造出兼具美感與教育功能的學習環境，並進一步將共學的成果轉化為美感教育課程。
另一方面，基隆市中正區中正國小附屬幼兒園團隊則著重於解決教學現場的實務問題。成員們透過多元角度檢視教學盲點，彼此交流教學鷹架策略與提問技巧。在相互觀摩的過程中，不僅能適時修正教學方向，也建立起穩定的共學氛圍。
為何重要
此計畫的核心價值在於實質促進教保服務人員的專業成長，進而全面提升幼教品質。教育部表示，未來將持續支持各縣市政府依據地方特色與需求，辦理多元的交流活動，讓更多教保人員能看見並借鑑不同社群的實踐經驗，共同為幼兒打造更優質的學習環境。
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